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第1問　令和4年12月に改訂された生徒指導提要について、次の(1)、(2)の問いに答えなさい。
(1)　次の文は、生徒指導提要の「第Ⅰ部　生徒指導の基本的な進め方」の「第1章　生徒指導の基礎」からの抜粋です。文中の(　ア　)～(　オ　)にあてはまる語句を下のA～Oから一つずつ選び、その語句を書きなさい。(1点×5)

第4問　次の文は、小学校学習指導要領(平成29年告示)の「特別活動」の「第1　目標」を示したものです。なお、この文は、下線部の箇所を除き中学校学習指導要領(平成29年告示)及び高等学校学習指導要領(平成30年告示)と同じ記述になっています。
　文中の（　ア　）～（　オ　）にあてはまる語句を、下のA～Oから一つずつ選び、その記号を書きなさい。(1点×5)

•  *1「集団や社会における」は、高等学校学習指導要領では「主体的に集団や社会に参画し，」と表記されています。
•  *2「自己の生き方」は、中学校学習指導要領では「人間としての生き方」、高等学校学習指導要領では「人間としての在り方生き方」と表記されています。
•  *3「考え」は、高等学校学習指導要領では「自覚」と表記されています。

第11問　次の文は、教育基本法の前文です。文中の（　ア　）～（　オ　）にあてはまる語句を、下のA～Oから一つずつ選び、その記号を書きなさい。(1点×5)

第10問
「小学校学習指導要領」(平成29年3月告示)「第5章　総合的な学習の時間」、「中学校学習指導要領」(平成29年3月告示)「第4章　総合的な学習の時間」及び「高等学校学習指導要領」(平成30年3月告示)「第4章　総合的な探究の時間」について、次の問いに答えなさい。

1　「総合的な学習の時問」及び「総合的な探究の時聞」の目標について、次の問いに答えなさい。

• (1)次の文は「第1　目標」の一部である。文中の(　①　)、(　②　)にあてはまる各校種共通の語句をそれぞれ書きなさい。

11(2)　ICTを活用した教育での著作物利用の円滑化を図るため、平成30年5月に「授業目的公衆送信補償金制度」が創設された。改正著作権法第35条運用運針（令和3年度版）に示された、「許諾不要で利用できるが、補償金の支払いが必要だと考えられる例」として適切でないものを、次のア～エの中から一つ選び、記号で答えなさい。

•  ア教科書の出版物から図版や文書を抜き出してプレゼンテーションソフトにまとめ、対面での授業中にクラウド・サーバを通じて児童生徒のタブレット端末に送信する。
•  イ授業で利用する教科書や新聞記事などの著作物を用いた教材を学習できるようにクラウド・サーバにアップロードする。
•  ウ学校のホームページに、パスワードをかけずに、教科書を解説する授業映像を教師がアップロードし、誰でも見られる状態にしておく。
•  エ在宅の幼児に、音楽に合わせて踊る踊りを教えるためにインターネットを用いて楽曲の全部をストリーミング配信する。

第3問　次の文は、いじめ防止対策推進法の一部である。文中の　ア　、　イ　に当てはまることばを書きなさい。

第4問　次の文は、ある法令の条文の一部である。以下の(1)、(2)の問いに答えなさい。

(1) 規定されている法令の正式名称を書きなさい。
(2) 文中の　ア　、　イ　に当てはまることばを書きなさい。

2(4)　次の文は、特別支援学校小学部・中学部学習指導要領(平成29年4月告示)及び特別支援学校高等部学習指導要領(平成31年2月告示)の「第1章総則第2節」で示された内容の一部を抜粋したものである。なお、特別支援学校小学部・中学部学習指導要領による表記については下線で示し、特別支援学校高等部学習指導要領による表記については〔　　〕で示すものとする。
下の(1)、(2)の問いに答えなさい。

(1) (略)
(2) 文中の　ア　～　エ　に当てはまることばを下記のa～iから選び、その記号を書きなさい。

第1問(5)

すべて職員は、全体の奉仕者として｜　⑤　｜のために勤務し、且つ、職務の遂行に当つては、全力を挙げてこれに専念しなければならない。(地方公務員法第三十条)

4　熟語の読み方の中には、上の漢字を音読み、下の漢字を訓読みする「重箱読み」と呼ばれるものがあります。重箱読みするものを、次の1～4の中から1つ選びなさい。

•  1台所
•  2切符
•  3野原
•  4選挙

14　塩酸にBTB溶液を加えると何色に変化しますか。変化した後の水溶液の色として最も適切なものを、次の1～4の中から1つ選びなさい。

•  1黄色
•  2緑色
•  3青色
•  4赤色

31　次は、「学校教育法　第十一条」の一部です。文中の①、②にあてはまる語句の組み合わせとして正しいものを、下の1～4の中から1つ選びなさい。

　校長及び教員は、①必要があると認められるときは、②の定めるところにより、自動、生徒及び学生に懲戒を加えることができる。ただし、体罰を加えることはできない。

•  1①生徒指導上　②学校の管理運営に関する規則
•  2①生徒指導上　②文部科学大臣
•  3①教育上　②学校の管理運営に関する規則
•  4①教育上　②文部科学大臣

6　次の条文は、「学校教育法」の一部である。条文の（a）、（b）にあてはまる語句の組合せとして、最も適当なものを選びなさい。 解答番号は６

•  ①a栄養教諭　b事務職員
•  ②a養護教諭　b事務職員
•  ③a養護教諭　b栄養教諭
•  ④a事務職員　b養護教諭
•  ⑤a栄養教諭　b養護教諭

P184

問8　学校教育法の規定によると，小学校には校長，（　①　），教諭，（　②　）及び（　③　）を置かなければならないとされている。ただし，（　④　）を置くときその他特別の事情のあるときは（　①　）を，養護をつかさどる（　⑤　）を置くときは（　②　）を，特別の事情のあるときは（　③　）を，それぞれ置かないことができる。

【語群】
ａ．校長　　ｂ．教頭　　ｃ．副校長
ｄ．養護教諭　　ｅ．主幹教諭　　ｆ．司書教諭
ｇ．指導教諭　　ｈ．保健主事　　ｉ．事務職員

18　次の文は、「教育の情報化に関する手引(追補版)」(令和2年6月　文部科学省)に関するものである。文中の(a)～(c)にあてはまる語句の組合せとして、最も適当なものを選びなさい。解答番号は　１８

•  ①a双方向性　bプログラミング教育　c集計作業
•  ②a公開性　b情報教育　c情報共有
•  ③a専門性　bプログラミング教育　c業務の効率化
•  ④a双方向性　b情報共有　c集計作業

149　次の文は，文部科学省「教育の情報化に関する手引（追補版）」（ 2019(令和元)年12月，2020(令和2)年6月追補版）からの引用である。空欄に当てはまる語句を語群から選べ。

「教育の情報化」とは，情報通信技術の，時間的・（　A　）制約を超える，双方向性を有する，（　B　）を容易にするといった特長を生かして，教育の質の向上を目指すものであり，具体的には次の3つの側面から構成され，これらを通して教育の質の向上を図るものである。

•  1情報教育：子供たちの（　C　）能力の育成
•  2教科指導におけるICT活用：ICTを効果的に活用した分かりやすく深まる授業の実現等
•  3（　D　）の情報化：教職員がICTを活用した情報共有によりきめ細やかな指導を行うことや，（　D　）の負担軽減等あわせて，これらの教育の情報化の実現を支える基盤として，
  ・教師のICT活用指導力等の向上
  ・学校のICT環境の整備
  ・教育情報（　E　）の確保
  の3点を実現することが極めて重要である。

【語群】
ア．カスタマイズ　　イ．コミュニケーション
ウ．校務　　エ．技術的　　オ．調整
カ．アップデート　　キ．セキュリティ
ク．空間的　　ケ．学級経営　　コ．情報活用

11　次の文は，文部科学省「教育の情報化に関する手引（追補版）」（2020(令和2)年6月）において示された「教育の情報化」について述べたものである。空欄に当てはまる語句の組み合わせとして，正しいものを選べ。

「教育の情報化」とは，情報通信技術の，（　Ａ　）制約を超える，（　Ｂ　）を有する，カスタマイズを容易にするといった特長を生かして，教育の質の向上を目指すものであり，具体的には次の3つの側面から構成され，これらを通して教育の質の向上を図るものである。

•  ①情報教育：子供たちの（　C　）の育成
•  ②教科指導におけるICT活用：ICTを効果的に活用した分かりやすく深まる授業の実現等
•  ③（　D　）の情報化：教職員がICTを活用した情報共有によりきめ細やかな指導を行うことや，（　D　）の負担軽減等あわせて，これらの教育の情報化の実現を支える基盤として，
  ・教師のICT活用指導力等の向上
  ・学校のICT環境の整備
  ・教育情報（　E　）の確保
  の3点を実現することが極めて重要である。

•  1.A:時間的・空間的　B:双方向性　C:情報活用能力　D:教材研究　E:ネットワーク
•  2.A:時間的・空間的　B:実用性　C:情報技術能力　D:校務　E:ネットワーク
•  3.A:時間的・空間的　B:双方向性　C:情報活用能力　D:校務　E:セキュリティ
•  4.A:個人的・体験的　B:双方向性　C:情報技術能力　D:校務　E:ネットワーク
•  5.A:個人的・体験的　B:実用性　C:情報活用能力　D:教材研究　E:セキュリティ

19　次の文章は、「生徒指導提要」(令和4年12月改訂　文部科学省)における、生徒指導の定義である。文章中の(a)、(b)にあてはまる語句の組合せとして、最も適当なものを選びなさい。解答番号は１９

•  ①a自分らしく　b指導や援助
•  ②a困難に立ち向かい　b指導や援助
•  ③a自分らしく　bキャリア教育
•  ④a困難に立ち向かい　bキャリア教育
•  ⑤a自分らしく　bアクティブラーニング

P10

問1　次の文は、「生徒指導提要（改訂版）」（2022(令和4)年12月）の「1.1.1 生徒指導の定義と目的」の一部である。文中の（　ａ　）〜（　ｃ　）にあてはまる語句として、最も適当なものを選びなさい。

•  ①ａ能動的・積極的　ｂよさや可能性　ｃ自己肯定感
•  ②ａ意図的・計画的　ｂ人間関係形成力　ｃ自己効力感
•  ③ａ自発的・主体的　ｂよい点や進歩の状況　ｃ自己肯定感
•  ④ａ自発的・主体的　ｂよさや可能性　ｃ自己実現
•  ⑤ａ意図的・計画的　ｂよい点や進歩の状況　ｃ自己効力感

1　教育基本法の条文として適切なものは、次の１～ ５のうちのどれか。解答番号は １ 。

•  1すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有する。
•  2法律に定める学校の教員は、自己の崇高な使命を深く自覚し、絶えず研究と修養に励み、その職責の遂行に努めなければならない。
•  3すべて国民は、法律の定めるところにより、その保護する子女に普通教育を受けさせる義務を負ふ。義務教育は、これを無償とする。
•  4学校には、校長及び相当数の教員を置かなければならない。
•  5国及びその機関は、宗教教育その他いかなる宗教的活動もしてはならない。

5　公立学校の教職員の職務又は配置に関する記述として、法令に照らして適切なものは、次の１～ ５のうちのどれか。解答番号は 5 。

•  1校長は、校務を整理し、必要に応じ児童・生徒の教育をつかさどる。
•  2副校長は、校長に事故があるときはその職務を代理し、校長が欠けたときはその職務を行う。
•  3主幹教諭は、児童・生徒の教育をつかさどり、並びに教諭その他の職員に対して、教育指導の改善及び充実のために必要な指導及び助言を行う。
•  4指導教諭は、校長及び副校長を助け、命を受けて校務の一部を整理し、並びに児童・生徒の教育をつかさどる。
•  5学年主任は、校長の監督を受け、教育計画の立案その他の教務に関する事項について連絡調整及び指導、助言に当たる。

18　心理学に携わった人物に関する記述として適切なものは、次の１～ ５のうちのどれか。

•  1ワトソンは、「我思う、ゆえに我あり」という言葉により、心身は心と物質の２つの独立した領域あるいは性質から構成されるという概念である二元論を定義した。
•  2ヴントは、ライプツィヒ大学に世界で初となる心理学の実験室を開設した。
•  3デカルトは、行動主義の創始者として知られ、観察可能な行動の研究を進めることを主張した。
•  4ユングは、精神分析学を創始し、無意識をイド・自我・超自我に分割した理論を大成した。
•  5フロイトは、リビドー及び無意識の概念について研究を進め、性格を内向性、外向性に分類した。

36　次の記述は、「教育基本法」（平成18年12月公布）及び「学校教育法」（令和4年6月改正）の条文の一部である。空欄　ア　～　エ　に当てはまるものの組み合わせとして最も適切なものを後の①～⑤のうちから選びなさい。

教育基本法
　第十三条　学校、家庭及び地域住民その他の関係者は、教育におけるそれぞれの　ア　を自覚するとともに、相互の　イ　に努めるものとする。

学校教育法
　第四十三条　小学校は、当該小学校に関する保護者及び地域住民その他の関係者の　ウ　を深めるとともに、これらの者との　イ　の推進に資するため、当該小学校の　エ　その他の学校運営の状況に関する情報を積極的に提供するものとする。

•  ①ア立場と義務　イ連絡調整　ウ認識　エ教育方針
•  ②ア立場と義務　イ連携及び協力　ウ理解　エ教育活動
•  ③ア役割と責任　イ連携及び協力　ウ理解　エ教育活動
•  ④ア役割と責任　イ連絡調整　ウ認識　エ教育方針
•  ⑤ア立場と義務　イ連携及び協力　ウ理解　エ教育方針

30　次の記述は、教師による児童生徒への影響について述べたものである。空欄　ア　に当てはまるものとして最も適切なものを、後の①～⑤のうちから選びなさい。

　児童生徒の能力に対して、教師が期待することで能力が向上することを　ア　という。

①ホーソン効果
②ハロー効果
③ピグマリオン効果
④ゴーレム効果
⑤ナッジ効果

31　次の記述は、青年期の発達について述べたものである。
空欄　ア　～　ウ　に当てはあるものの組合せとして最も適切なものを、後の①～⑤のうちから選びなさい。

　エリクソンは、青年期の発達段階の主題として　ア　を挙げており、　イ　が必要であると考えられている。また、エリクソンは　ア　において、ある程度その決定を未定にしておく期間を想定し、その期間を　ウ　と呼んでいる。

•  ①ア アイデンティティの統合　イ 親や大人の価値観や信念の同一化　ウ フォアクロージャ
•  ②ア 基本的信頼感の獲得　イ 他者の承認　ウ モラトリアム
•  ③ア アイデンティティの統合　イ 他者の承認　ウ フォアクロージャ
•  ④ア 基本的信頼感の獲得　イ 親や大人の価値や信念の同一化　ウ モラトリアム
•  ⑤ア アイデンティティの統合　イ 他者の承認　ウ モラトリアム
•  ⑥ア 職務　イ 学習　ウ 自立心　エ 信頼関係の構築

新潟県3　新潟市3

鎌倉時代に広まった仏教の宗派とその開祖の組合せとして適切なものは，次の1～5のうちどれか。

•  1時宗：栄西
•  2浄土宗：親鸞
•  3浄土真宗：法然
•  4臨済宗：一遍
•  5曹洞宗：道元

新潟県21　新潟市15

「教育課程」の著者であり，「発見学習」の提唱者として適切なものは，次の1～5のうちどれか。

•  1マカレンコ
•  2ブルーナー
•  3デューイ
•  4モンテッソーリ
•  5パーカスト

新潟県28

次の文は、令和元年10月25日に文部科学省が通知した「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」の内容の一部である。　　①　　～　　③　　に当てはまる語句の組合せとして適切なものは，下の1～5のうちどれか。

　不登校児童生徒への支援は，「学校に登校する」という結果のみを目標にするのではなく，児童生徒が自らの進路を　　①　　に捉えて，社会的に自立することを目指す必要があること。また，児童生徒によっては，不登校の時期が休養や　　②　　を見つめ直す等の積極的な意味を持つことがある一方で，学業の遅れや　　③　　上の不利益や社会的自立へのリスクが存在することに留意すること。

•  1①客観的　②自分　③進路選択
•  2①主体的　②自分　③進路選択
•  3①主体的　②学校生活　③進路選択
•  4①客観的　②学習成果　③社会生活
•  5①主体的　②自分　③社会生活

26　次は、「小学校学習指導要領」（平成29年3月）第1章　総則　第1　小学校教育の基本と教育課程の役割の一部である。（　　　）に入る正しい言葉の組み合わせを選びなさい。

•  ①ア 創造性　イ 特質　ウ 個性　エ 根本精神　オ よりよく
•  ②ア 多様性　イ 特性　ウ 個性　エ 基本方針　オ 社会の中で
•  ③ア 創造性　イ 特質　ウ 発達の段階　エ 根本精神　オ よりよく
•  ④ア 多様性　イ 特質　ウ 個性　エ 根本精神　オ 社会の中で
•  ⑤ア 創造性　イ 特性　ウ 発達の段階　エ 基本方針　オ よりよく

(Ⅰ)

１（２）小学校においては、（　　）の検定を経た教科用図書又は文部科学省が著作の名義を有する教科用図書を使用しなければならない。

ア 市町村教育委員会　　イ 内閣総理大臣
ウ 都道府県教育委員会　　エ 文部科学大臣

(その11)　22　次の文は、マズローの同期の階層性に関して述べたものである。下の図の空欄に入る語句の組み合わせとして適切なものを、下の①～⑥の中から1つ選んで番号で答えなさい。

•  ①ア：学習と補償の欲求　イ：経験と成功の欲求　ウ：受容の欲求
•  ②ア：学習と補償の欲求　イ：所属と愛情の欲求　ウ：受容の欲求
•  ③ア：尊敬と承認の欲求　イ：経験と成功の欲求　ウ：受容の欲求
•  ④ア：学習と補償の欲求　イ：所属と愛情の欲求　ウ：安全の欲求
•  ⑤ア：尊敬と承認の欲求　イ：所属と愛情の欲求　ウ：安全の欲求
•  ⑥ア：尊敬と承認の欲求　イ：経験と成功の欲求　ウ：安全の欲求

問3　次の(１)～(３)は、「教育基本法」(平成18年12月改正)の条文の一部を基にしたものである。（ 　a 　）～（　ｃ　）内に当てはまるものを語群から選ぶとき、正しい組合せとなるものを解答群から一つ選び、番号で答えよ。

(1)　すべて国民は、ひとしく、その（　a　）を受ける機会を与えられなければならず、人種、信条、性別、社会的身分、経済的地位又は門地によって、教育上差別されない。（第四条）

(2)　国及び地方公共団体は、障害のある者が、その障害の状態に応じ、（　b　）教育を受けられるよう、教育上必要な支援を講じなければならない。（第四条2）

(3)　国及び地方公共団体は、能力があるにもかかわらず、（　c　）によって修学が困難な者に対して、奨学の措置を講じなければならない。（第四条3）

【語　群】
ア 能力に応じた教育　イ 状況に応じた支援
ウ 最低限の　エ 十分な
オ 年齢的理由　カ 経済的理由

問4　次は、「教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律」（令和3年6月公布）の条文の一部を基にしたものである。（　a　）～（　c　）内に当てはまるものを語群から選ぶとき、正しい組合せとなるものを解答群から一つ選び、番号で答えよ。

　この法律は、教育職員等による児童生徒性暴力等が児童生徒等の権利を著しく侵害し、児童生徒等に対し（　a　）にわたって回復し難い心理的外傷その他の心身に対する重大な影響を与えるものであることに鑑み、児童生徒等の（　b　）するため、児童生徒性暴力等の禁止について定めるとともに、教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関し、基本理念を定め、国等の責務を明らかにし、基本指針の策定、教育職員等による児童生徒性暴力等の防止に関する措置並びに教育職員等による児童生徒性暴力等の早期発見及び児童生徒性暴力等への対処に関する措置等について定め、あわせて、特定免許状失効者等に対する（　c　）法（昭和二十四年法律第百四十七号）の特例等について定めることにより、教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する施策を推進し、もって児童生徒等の権利利益の擁護に資することを目的とする。(第一条)

【語　群】
ア 学齢期　イ 生涯　ウ 成長を促進　エ 尊厳を保持
オ 教育職員免許　カ 教育公務員特例

2(1) 次の文は、学習理論について述べたものである。文中の（⑯）、（⑰）に入る人物を以下の ア～オから一つずつ選び、記号で答えなさい。

　イヌの唾液腺の消化機能を研究する中で、学習とは刺激と反応の新たな結びつきであることを発見し、レスポンデント条件づけ（古典的条件づけ）理論を確立した（⑯）に対し、レバーを押すたびに餌が出る実験装置によってオペラント条件づけ（道具的条件づけ）を理論化したのが、スキナーである。 　オペラント条件づけでは、学習者が受ける賞・罰の強化が学習成立に不可欠だった。しかし、人間は他人の経験を見たり聞いたりするだけでその経験を取り入れることができることを踏まえ、（⑰）は直接経験のみでなく、他の人が学習する場面を観察するという代理経験によっても学習が成立することを示した。

ア ケーラー　　イ トールマン　ウ パブロフ
エ バンデューラ　　オ ソーンダイク

3　次の（1）～（4）の各文について、（A）（B）に入る語句の組み合わせとして正しいものをそれぞれア～エからひとつずつ選び、記号で答えなさい。

（１） 教育基本法　前文
　我々日本国民は、たゆまぬ努力によって築いてきた民主的で文化的な国家を更に発展させるとともに、世界の平和と人類の福祉の向上に貢献することを願うものである。
　我々は、この理念を実現するため、（A）を重んじ、真理と正義を希求、公共の精神を尊び、（B）と創造性を備えた人間の育成を期するとともに、伝統を継承し、新しい文化の創造を目指す教育を推進する。

ア　A：個人の人権　B：豊かな人間性　
イ　A：個人の尊厳　B：豊かな人間性
ウ　A：基本的人権　B：確かな人間性　
エ　A：生命の尊厳　B：確かな人間性

午前

問3　次のa～eの文章のうち、「学習者用デジタル教科書の効果的な活用の在り方等に関するガイドライン」（令和3年3月改訂　文部科学省）の内容の組み合わせとして最も適切なものを、①～⑤から一つ選びなさい。

•  a紙の教科書を使用する授業と学習者用デジタル教科書を使用する授業を適切に組み合わせることが重要であること。なお、学習者用デジタル教科書を使用する際には、学習者用デジタル教科書の使用を各教科等の授業時数の2分の1に満たないようにすること。
•  b学習者用デジタル教科書を紙の教科書に代えて使用する授業においては、学習者用デジタル教科書の故障や不具合等が生じる場合に備え、可能な限り予備用学習者用コンピュータを準備しておくとともに、常に紙の教科書を使用できるようにしておくこと。
•  c学習者用デジタル教科書を紙の教科書に代えて使用する授業においては、児童生徒一人一人が、それぞれ学習者用デジタル教科書を使用すること。全児童生徒に一人一台の学習者用コンピュータが整備されていない場合には、当該授業において少なくとも児童生徒一人につき一台の学習者用コンピュータを用意すること。
•  d学習者用デジタル教科書や学習者用デジタル教材を単に視聴させるだけではなく、「主体的・対話的で深い学び」の視点から授業改善に資するよう活用すること。また、児童生徒が自分の考えを発表する際に、必要に応じて具体的なものなどを用いたり、黒板に書いたりするなど、学習者用デジタル教科書の使用に固執しないこと。
•  e学習者用デジタル教科書を使用する際には、姿勢に関する指導を適切に行い、目と学習者用コンピュータの画面との距離を30㎝以上離すよう指導すること。

1 　次の文は、平成29年3月に文部科学省から示された小学校学習指導要領「総則」の小学校教育の基本と教育課程の役割に関する記述の一部である。空欄A～Dに、あとのア～クのいずれかの語句を入れてこの文を完成させる場合、正しい組合せはどれか。1～5から一つ選べ。

　道徳教育や体験活動、多様な表現や鑑賞の活動等を通して、豊かな心や　A　の涵養を目指した教育の充実に努めること。
　学校における道徳教育は、特別の教科でもある道徳（以下「道徳科」という。）を　B　学校の教育活動全体を通じて行うものであり、道徳科はもとより、各教科、外国語活動、総合的な学習の時間及び特別活動のそれぞれの特質に応じて、児童の発達の段階を考慮して、適切な指導を行うこと。
　道徳教育は、教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき、自己の　C　を考え、主体的な判断の下に行動し、自立した人間として他者と共によりよく生きるための基盤となる　D　を養うことを目標とすること。

•  Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
•  1ア　ウ　カ　キ
•  2ア　エ　オ　ク
•  3イ　ウ　オ　キ
•  4イ　エ　オ　キ
•  5ア　エ　カ　ク

6 　次のグラフは、スキャモン（Scammon,R.E.）の発達曲線を示している。A～Dの曲線に対応する類型を、それぞれあとのア～エから選ぶ場合、正しい組合わせはどれか。1～5から一つ選べ。

•  Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
•  1ウ　エ　ア　イ
•  2イ　ア　ウ　エ
•  3エ　ウ　イ　ア
•  4ア　イ　エ　ウ
•  5ウ　ア　イ　エ

7 　次の各文は、「子どもの貧困対策の推進に関する法律」の条文または条文の一部であるが、下線部については誤りの含まれているものがある。下線部A～Dの語句のうち、正しいものを○、誤っているものを×とした場合、正しい組合せはどれか。1～5から一つ選べ。

第二条　子どもの貧困対策は、社会のあらゆる分野において、子供の年齢及び発達の程度に応じて、_Aその意見が尊重され、その最善の利益が優先して考慮され、子どもが心身ともに健やかに育成されることを旨として、推進されなければならない。

2　子どもの貧困対策は、子ども等に対する教育の支援、生活の安定に資するための支援、職業生活の安定と向上に資するための支援、経済的支援等の施策を、子どもの現在及び将来が_Bその資質によって左右されることのない社会に実現することを旨として、子ども等の生活及び取り巻く環境の状況に応じて包括的かつ早期に講ずることにより、推進されなければならない。

第十条　国及び地方公共団体は、_C教育の機会均等が図られるよう、就学の援助、学資の援助、学習の支援その他の貧困の状況にある子どもの教育に関する支援のために必要な施策を講ずるものとする。

第十一条　国及び地方公共団体は、貧困の状況にある子ども及びその保護者に対する生活に関する相談、_D貧困の状況にある子どもに対する生活に必要な物資の提供その他の貧困の状況にある子どもの生活の安定に資するために支援に関し必要な施策を講ずるものとする。

•  Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
•  1○　○　×　×
•  2○　○　×　○
•  3×　○　○　○
•  4×　×　○　○
•  5○　×　○　×

【1】　次の文は、日本国憲法第二十六条の一部である。（ア）（イ）にあてはまる語句の適切な組合せを①～④から選び、番号で答えよ。

第二十六条2　すべて国民は、法律の定めるところにより、その保護する子女に（　ア　）教育を受けさせる義務を負ふ。（　イ　）教育は、これを無償とする。

•  ①（ア）普通　（イ）初等
•  ②（ア）普通　（イ）義務
•  ③（ア）学校　（イ）初等
•  ④（ア）学校　（イ）義務

7 　次の〔問1〕～〔問10〕に答えよ。
〔問1〕　次の文は、教育基本法第14条及び15条である。文中の下線部A～Cの語句が正しいものを○、誤っているものを×としたとき、正しい組合せを、下の1～5の中から1つ選べ。

第14条　良識ある公民として必要な政治的教養は、教育上尊重されなければならない。

 2　_A法律に定める学校は、特定の政党を支持し、又はこれに反対するための政治教育その他政治的活動をしてはならない。

第15条　宗教に関する_B信仰の自由、宗教に関する一般的な教養及び宗教の社会生活における地位は、教育上尊重されなければならならない。

 2　_C国及び地方公共団体が設置する学校は、特定の宗教のための宗教教育その他宗教的活動をしてはならない。

•  Ａ　Ｂ　Ｃ
•  1.×　×　×
•  2.×　×　○
•  3.○　○　○
•  4.○　○　×
•  5.○　×　○

〔No.11〕　次の文章は、平成29年告示の小学校学習指導要領及び中学校学習指導要領、平成30年告示の高等学校学習指導要領の「第1章　総則」の一部である。（　A　）～（　E　）に当てはまる語句の組合せとして正しいものはどれか。

(小学校)

(1)　各学校においては、児童の発達の段階を考慮し、（　A　）、情報活用能力(情報モラルを含む。)、（　B　）等の学習の基盤となる資質・能力を育成していくことができるよう、各教科等の特質を生かし、（　C　）視点から教育課程の編成を図るものとする。

(2)　各学校においては、児童や学校、（　D　）の実態及び児童の発達の段階を考慮し、豊かな人生の実現や災害等を乗り越えて次代の社会を形成することに向けた（　Ｅ　）に対応して求められる資質・能力を、（　C　）視点で育成していくことができるよう、各学校の特色を生かした教育課程の編成を図るものとする。

(中学校)

(1)　各学校においては、生徒の発達の段階を考慮し、（　A　）、情報活用能力(情報モラルを含む。)、（　B　）等の学習の基盤となる資質・能力を育成していくことができるよう、各教科等の特質を生かし、（　C　）視点から教育課程の編成を図るものとする。

(2)　各学校においては、生徒や学校、（　D　）の実態及び生徒の発達の段階を考慮し、豊かな人生の実現や災害等を乗り越えて次代の社会を形成することに向けた（　Ｅ　）に対応して求められる資質・能力を、（　C　）視点で育成していくことができるよう、各学校の特色を生かした教育課程の編成を図るものとする。

(高等校)

(1)　各学校においては、生徒の発達の段階を考慮し、（　A　）、情報活用能力(情報モラルを含む。)、（　B　）等の学習の基盤となる資質・能力を育成していくことができるよう、各教科・科目等の特質を生かし、（　C　）視点から教育課程の編成を図るものとする。

(2)　各学校においては、生徒や学校、（　D　）の実態及び生徒の発達の段階を考慮し、豊かな人生の実現や災害等を乗り越えて次代の社会を形成することに向けた（　Ｅ　）に対応して求められる資質・能力を、（　C　）視点で育成していくことができるよう、各学校の特色を生かした教育課程の編成を図るものとする。

•  1.A：言語能力　B：問題発見・解決能力　C：教科等横断的な　D：地域　E：現代的な諸課題
•  2.A：言語能力　B：課題発見力　C：カリキュラム・マネジメントの　D：保護者　E：現代的な諸課題
•  3.A：非認知能力　B：課題発見力　C：カリキュラム・マネジメントの　D：地域　E：持続可能な社会の実現
•  4.A：言語能力　B：課題発見力　C：教科等横断的な　D：地域　E：現代的な諸課題
•  5.A：非認知能力　B：問題発見・解決能力　C：カリキュラム・マネジメントの　D：保護者　E：持続可能な社会の実現

〔No.14〕　「第3期岡山市教育振興基本計画」に掲げられている「自立に向かって成長する子供」の育成のために、教職員に求める資質・能力A～Cの組合せとして正しいものはどれか。

•  1.A：信念　B：指導力　C：人間力
•  2.A：情熱　B：力量　C：コミュニケーション能力
•  3.A：情熱　B：力量　C：人間力
•  4.A：信念　B：指導力　C：コミュニケーション能力
•  5.A：情熱　B：指導力　C：人間力

 1 　4　次の条文は，学校教育の情報化の推進に関する法律第３条の一部です。空欄（ａ）～（ｃ）にあてはまる 言葉は何ですか。下の①～⑥の中から、正しい組合せを１つ選び、その記号を答えなさい。

•  ①a：障害　b：学校の教職員　c：学習
•  ②a：通信環境　b：学校の教職員　c：健康
•  ③a：障害　b：教材作成　c：学習
•  ④a：障害　b：学校の教職員　c：健康
•  ⑤a：通信環境　b：教材作成　c：健康
•  ⑥a：通信環境　b：教材作成　c：学習

 6 　2　次の条文は，学校教育の情報化の推進に関する法律です。下線部に誤りがあるものはどれですか。下の ①～⑦の中から，誤りがあるものを１つ選び，その記号を答えなさい。

P190

279　次の文は，「学校教育の情報化の推進に関する法律」（令和元年法律第47号）の一部である。（Ａ）～（Ｄ）に当てはまる語句の組合せとして正しいものはどれか。

第３条　［省略］

　２　［省略］

　３　学校教育の情報化の推進は，全ての児童生徒が，その家庭の経済的な状況，居住する地域，障害の 有無等にかかわらず，等しく，学校教育の情報化の恵沢を享受し，もって教育の（Ｂ）が図られるよ う行われなければならない。

　４，５　［省略］

　６　学校教育の情報化の推進は，児童生徒による情報通信技術の利用が児童生徒の（Ｄ），生活等に及 ぼす影響に十分配慮して行われなければならない。

•  1.A：主体性・対話性　B：環境整備　C：個人情報　D：安全
•  2.A：双方向性　B：機会均等　C：個人情報　D：健康
•  3.A：双方向性　B：環境整備　C：指導要録　D：安全
•  4.A：主体性・対話性　B：機会均等　C：指導要録　D：安全
•  5.A：双方向性　B：環境整備　C：個人情報　D：健康

 2 　2　次の文章は、平成29年３月告示の小学校学習指導要領　特別活動　指導計画の作成と内容の取扱い　の 一部です。空欄（ａ）～（ｃ）にあてはまる言葉は何ですか。下の①～⑥の中から、正しい組合せを１つ選 び、その記号を答えなさい。

•  ①a：深い学び　b：実践的　c：多様な考え
•  ②a：深い学び　b：意欲的　c：意見の違い
•  ③a：深い学び　b：実践的　c：意見の違い
•  ④a：探究的な学び　b：意欲的　c：多様な考え
•  ⑤a：探究的な学び　b：実践的　c：多様な考え
•  ⑥a：探究的な学び　b：意欲的　c：意見の違い

P53

66　次は，小学校〈中学校〉学習指導要領（平成29年３月告示），高等学校学習指導要領（平成30年３月告示）「第６章〈第５章〉特別活動」の「第３　指導計画の作成と内容の取扱い」の一部である。ア～ウにあてはまることばを記せ。

１　指導計画の作成に当たっては，次の事項に配慮するものとする。

(1)　特別活動の各活動及び学校行事を見通して，その中で育む資質・能力の育成に向けて，児童〈生徒〉の主体的・対話的で深い学びの実現を図るようにすること。その際，よりよい（ ア ）の形成，よりよい集団生活の構築や社会への参画及び自己実現に資するよう，児童〈生徒〉が集団や社会の形成者としての（ イ ）を働かせ，様々な集団活動に自主的，（ ウ ）に取り組む中で，互いのよさや個性，多様な考えを認め合い，等しく合意形成に関わり役割を担うようすることを重視すること。

 1 　3　次の条文は，教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律第４条第２項です。空欄（ａ）にあてはまる言葉は何ですか。下の①～④の中から、正しいものを１つ選び、その記号を答えなさい。

① 低減する　　② 否定する
③ 根絶する　　④ 回避する

1　次の条文は，令和４年４月１日に施行された教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律の一部です。下線部に誤りがあるものはどれですか。下の①～⑥の中から誤りがあるものを１つ選び，その記号を答えなさい。

P311

87　次の法令の条文またはその一部について，（ａ）（ｂ）に当てはまる語句の組合せとして正しいものを，それぞれ下の①～④から一つずつ選びなさい。

（５）教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する施策は，児童生徒等が（　ａ　）学習その他の活動に取り組むことができるよう，学校の内外を問わず教育職員等による児童生徒性暴力等を（ ｂ ）することを旨として行われなければならない。

（教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律第４条）

•  ①ａ 安全に　　ｂ 防止
•  ②ａ 安全に　　ｂ根絶
•  ③ａ 安心して　　ｂ 防止
•  ④ａ 安心して　　ｂ 根絶

問題9　次の　　　内の文は「発達障害者支援法(平成16年法律第167号)」の一部を示そうとしたものである。文中のXYZの(　　)内にあてはまる語句の組合せとして正しいものは、あとの①～⑥のうちどれか。一つ選んで、その番号をマークせよ。解答番号は　9　。

(定義)

第2条　この法律において｢発達障害｣ とは、自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、 学習障害、注意欠陥多動性障害その他これに類する脳機能の障害であってその症状が通常低年齢において発現するものとして政令で定めるものをいう。
2　この法律において「発達障害者」とは、発達障害がある者であって発達障害及び（　X　）により日常生活又は社会生活に制限を受けるものをいい、「発達障害児」とは、発達障害者のうち（　Y　）歳未満のものをいう。

(基本理念)

第2条の二　発達障害者の支援は、全ての発達障害者が（　Z　）の機会が確保されること及びどこで誰と生活するかについての選択の機会が確保され、地域社会において他の人々と共生することを妨げられないことを旨として、行われなければならない。
2　発達障害者の支援は、（　X　）の除去に資することを旨として、行わなければならない。

•  ①X－合理的配慮　Y－20歳　Z－社会参加
•  ②X－合理的配慮　Y－18歳　Z－意思決定
•  ③X－合理的配慮　Y－20歳　Z－意思決定
•  ④X－社会的障壁　Y－18歳　Z－社会参加
•  ⑤X－合理的配慮　Y－20歳　Z－意思決定
•  ⑥X－社会的障壁　Y－18歳　Z－意思決定

P54

96　次の文は、発達障害者支援法の条文である。空欄に当てはまる語句を語群から選べ。

(1)　この法律において｢発達障害｣ とは、自閉症、（　①　）その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害その他これに類する（　②　）の障害であってその症状が通常（　③　）において発現するものとして政令で定めるものをいう。

(2)　この法律において「発達障害者」とは、発達障害がある者であって発達障害及び（　④　）によ り日常生活又は社会生活に制限を受けるものをいい、「発達障害児」とは、発達障害者のうち（　⑤　） 歳未満のものをいう。

【語群】
ア．自閉スペクトラム症　　イ．神経機能
ウ．脳機能　　エ．低年齢　
オ．アスペルガー症候群　　カ．思春期
キ．心理的差別　　ク．18
ケ．12　　コ．社会的障壁

問題41(1)　Ⅰの条文は、日本国憲法第26条を示そうとしたものである。文中の(　　)内に当てはまる語句は何か。次の①～④から一つ選んで、その番号をマークせよ。解答番号は　41　。

Ⅰ　すべて国民は、法律の定めるところにより、その能力に応じて、ひとしく教育を受ける権利を有 する。
2　その保護する子女に（　　）を負ふ。義務教育は、これを無償とする。

•  ①普通教育を受けさせる責任
•  ②普通教育を受けさせる義務
•  ③義務教育を受けさせる責任
•  ④義務教育を受けさせる義務

P185

6　次の日本国憲法の条文について、空欄に当てはまる語句を答えよ。

(1)(2)略

(3)　すべて国民は、法律の定めるところにより、その保護する子女に（　⑥　）を受けさせる義務を負ふ。（　⑦　）は、これを無償とする。

問題17　右の図は、縦軸に価格(P)、横軸に数量(Q)をとり、需要曲線をD、供給曲線をSとし、完全競争市場における、商品(X)の価格と数量の関係を示したものである。次の①～④のうち、図中の供給曲線Sが供給曲線S₁にシフト(熱量がQ0からQ1に増加、価格がP0からP1に下落)する場合の要因を述べたものはどれか。一つ選んで、その番号をマークせよ。解答番号は　17　。

•  ①ある商品(X)の生産に必要な原材料の不足や原材料費の値上げ
•  ②ある商品(X)の生産に関する技術革新や生産に必要な原材料費の値上げ
•  ③消費者の所得の上昇やある商品(X)の人気の上昇にともなう買い手の増加
•  ④消費者の所得の減少やある商品(X)の人気の下落にともなう買い手の減少

41　次の図は，完全競争市場におけるある商品（通常の商品）の需要曲線と供給曲線を示したものである。これに関する記述として，正しいものを選べ。

•  1.この図は，商品の価格が高くなると需要量が増加し，供給量が減少することを示している。
•  2.需要曲線と供給曲線が交わったときの価格を公定価格という。
•  3.技術革新によって，生産コストが低下した場合，供給曲線は右に移動する。
•  4.国民所得が増加した場合，需要曲線が左に移動する。
•  5.完全競争市場において，需要量と供給量が価格の動きをなかだちにして自動的に調整されることを公開市場操作という。

大問2　次の表は、法令名と条項及び条文の一部を示したものである。表中の（ア）～（オ）に当てはまる法令名又は言葉を下のA～Jから一つずつ選び、その記号を書け。

教育公務員特例法　第22条第2項
教員は、授業に支障のない限り、（　イ　）の承認を受けて、勤務場所を離れて研修を行うことができる。

1　次の表は，法令名と条項及びその条文の一部を示したものである。表中の（ア）～（オ）に当てはまる法令名又は言葉を下のA～Jから一つずつ選び，その記号を書け。

A．職務上の命令　　B．教育基本法
C．学校教育法施行規則　　D．学校教育法
E．健康相談　　F．任命権者　　G．本属長
H．業務上の指導　　I．教育公務員特例法
J．健康診断

問17　次の文は，「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して(答申)」（令和3年1月中央教育審議会）「第Ⅰ部　総論」「3.　2020年代を通じて実現すべき『令和の日本型学校教育』の姿」の一部を抜粋したものである。文中の（　ア　）～（　エ　）に当てはまる語句の正しい組合せを選びなさい。

第3問　次の各問いに答えなさい。

問1　次の文は，「義務教育の段階における普通教育に相当する教育の機会の確保等に関する法律」（平成28年法律第105号）の第3条の全文である。 ア　～ エ　に当てはまる語句の組合せとして正しいものを後の①～④の中から1つ選び、番号で答えよ。 11　

•  ①ア：環境　イ：個別最適　ウ：初等教育　エ：自立的
•  ②ア：校内適応指導教室　イ：多様　ウ：初等教育　エ：自主的
•  ③ア：環境　イ：多様　ウ：普通教育　エ：自立的
•  ④ア：校内適応指導教室　イ：個別最適　ウ：普通教育　エ：自主的

第7問
問1　次の文は，「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学びの実現～（答申）」（令和3年1月　中央教育審議会）に示されている2020年代を通じて実現すべき「令和の日本型学校教育」の姿に関する記述の一部である。　31　～　33　に当てはまる語句を後の①～⑨の中から1つずつ選び、番号で答えよ。

①体験活動　　②能力　　③家庭環境
④個性　　⑤粘り強く　　⑥意欲的に
⑦まじめに　　⑧特性　　⑨生活経験

12　次のA～Dは，それぞれ，ある人物について説明している。説明文と人物の組合わせとして正しいものを，下のア～カから一つ選び，記号で答えよ。

16　次のA～Cは，それぞれ，ある法律等の条文の一部抜粋である。後の問に答えよ。

問1　①～③に入る語句として正しいものを，次のア～クからそれぞれ一つずつ選び，記号で答えよ。

ア 信頼　　イ 教育　　ウ 支援　　エ 学問
オ 福祉　　カ 基本的人権　　キ 信用
ク 社会的活動

問2　A～Cが規定されている法律等の名称として正しいものを，次のア～カからそれぞれ一つずつ選び，記号で答えよ。

ア 日本国憲法　　イ 教育基本法　　ウ 学校教育法
エ 地方公務員法　　オ こども基本法
カ いじめ防止対策推進法

18　次の文は，「小学校学習指導要領」（平成29年3月告示）の「前文」の一部抜粋である。①，②に入る語句として正しいものを，下のア～カからそれぞれ一つずつ選び，記号で答えよ。

ア 開かれた社会　　イ 他者　　ウ 可能性
エ 持続可能な社会　　オ 主体性　　カ 個人