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1　小問2　次の分は、法律の条文の一部である。a～eに当てはまる語句を下の①～④から１つずつ選び、マークしなさい。

〇特別支援学校は、視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者、肢体不自由者又は病弱者（身体虚弱者を含む。）に対して、幼稚園、小学校、中学校又は高等学校に準ずる教育を施すとともに、障害による学習上又は生活上の困難を克服し自立を図るために必要な（b）を授けることを目的とする。

ｂ①生活力　②知識技能　③思考力　④態度

4　次の文は、小学校学習指導要領解説総則編、中学校学習指導要領解説総則編及び高等学校学習指導要領解説総則編の「教育課程の実施と学習評価」の「学校図書館、地域の公共施設の利活用」の一部である。ａ～ｅに最も適する語句を下の①～④から１つずつ選び、マークしなさい。

　学校図書館については、学校教育において欠くことのできない（ａ）な設備であり、児童の想像力を培い、学習に対する興味・関心等を呼び起こし、豊かな心や人間性、教養、創造力等を育む自由な読書活動や読書指導の場である「読書センター」としての機能、児童の自主的・自発的かつ協働的な学習活動を支援したり、授業の内容を豊かにしてその理解を深めたりする「（ｂ）」としての機能、児童や教職員の情報ニーズに対応したり、児童の情報の収集・選択・活用能力を育成したりする「情報センター」としての機能を有している。
（略）

ａ①効果的　②総合的　③基礎的　④全体的
ｂ①広報センター　②表現センター　③探求センター　④学習センター

5　第４期教育振興基本計画が、令和5年6月16日に閣議決定されました。次の文は、この計画に示された「Ⅱ今後の教育政策に関する基本的な方針」からの抜粋です。文中の（ア）～（オ）にあてはまる語句を、下のA～Oから一つずつ選び、その記号を書きなさい。

（１）2040年以降の社会を見据えた持続可能な社会の創り手の育成
○Society5.0においては、「主体性」、「（ア）」、「創造力」、「課題設定・解決能力」、「論理的思考力」、「表現力」、「チームワーク」などの資質・能力を備えた人材が期待されている。こうした要請も踏まえ、個々人が自立して自らの個性・能力を伸長するとともに、（イ）に基づいて地球規模課題の解決等をけん引する人材を育成していくことも重要である。
（２）日本社会に根差したウェルビーイングの向上
○ウェルビーイングとは身体的・精神的・（ウ）に良い状態にあることをいい、短期的な幸福のみならず、生きがいや人生の意義など将来にわたる持続的な幸福を含むものである。また、個人のみならず、個人を取り巻く場や地域、社会が持続的に良い状態であることを含む（エ）である。
○ウェルビーイングの捉え方は国や地域の（オ）・社会的背景により異なり得るものであり、一人一人の置かれた状況によっても多様なウェルビーイングの求め方があり得る。

A規律性　B社会的　Cフォロワーシップ　D物質的
E個人の倫理観　F総合的な概念　G歴史的
H多様な価値観　Iリーダーシップ　J全体的な概念
K文化的　L国際法　M思想的　N内面的
O包括的な概念

第17問　次のA～Cの用語とその説明文ア～ウの組合せとして正しいものを、あとの1～4のうちから１つ選び、マークシートの17の番号のところにマークしなさい。

•  1A―ア　B―イ　C―ウ
•  2A―ウ　B―イ　C―ア
•  3A―イ　B―ウ　C―ア
•  4A―ウ　B―ア　C―イ

第19問　次の文章は、「生徒指導提要」（令和4年12月文部科学省）の一部である。文章中の（a）～（c）にあてはまる語句の組合せとして正しいものを、あとの１～４のうちから１つ選び、マークシートの19の番号のところにマークしなさい。

•  1a行動や活動　b指導や援助　c自己の承認欲求
•  2a成長や発達　b指導や援助　c自己の幸福追求
•  3a成長や発達　b支援や助言　c自己の承認欲求
•  4a行動や活動　b支援や助言　c自己の幸福追求

第20問　次の文章は、「いじめ防止対策推進法」に示されている基本的施策の一部である。文章中の（a）～（d）にあてはまる語句の組合せとして正しいものを、あとの１～４から１つ選び、マークシートの20の番号のところにマークしなさい。

　第十五条学校の設置者及びその設置する学校は、児童等の豊かな（a）と（b）を培い、心の通う対人交流の能力の素地を養うことがいじめの防止に資することを踏まえ、全ての教育活動を通じた道徳教育及び（c）等の充実を図らなければならない。

２　学校の設置者及びその設置する学校は、当該学校におけるいじめを防止するため、当該学校に在籍する児童等の保護者、（d）その他の関係者との連携を図りつつ、いじめの防止に資する活動であって当該学校に在籍する児童等が自主的に行うものに対する支援、当該学校に在籍する児童等及びその保護者並びに当該学校の教職員に対するいじめを防止することの重要性に関する理解を深めるための啓発その他必要な措置を講ずるものとする。

•  1a情操　b道徳心　c体験活動　d地域住民
•  2a心　b公徳心　c学習活動　d地域住民
•  3a情操　b道徳心　c体験活動　d被害者
•  4a心　b公徳心　c学習活動　d被害者

NO.12　次のA～Eの条文について、あとの問いに答えなさい。

A職員は、その職の（①）を傷つけ、又は職全体の不名誉となるような行為をしてはならない。〔地方公務員法〕

１空欄（①）～（③）にあてはまる語句を、それぞれ書きなさい。

１　次の条文は、教育基本法の一部である。文中の（ア）～（エ）に当てはまることばを下記のa～lから選び、その記号を書きなさい。

aひとしく　b地方公共団体　c人間性　d適宜
e能力　fいくつになっても　g権利　h社会
i機会　j地域住民　k人格　l支援

31　次は、「学校教育法第三十条」の一部です。文中の①～③に入る語句の組み合わせとして正しいものを、下の１～４の中から１つ選びなさい。

　前項の場合においては、生涯にわたり学習する基盤が培われるよう、①な知識及び技能を習得させるとともに、これらを活用して②ために必要な思考力、判断力、表現力その他の能力をはぐくみ、主体的に学習に取り組む③を養うことに、特に意を用いなければならない。

•  1.①基礎的　②社会を発展させる　③意欲
•  2.①基礎的　②課題を解決する　③態度
•  3.①横断的　②社会を発展させる　③態度
•  4.①横断的　②課題を解決する　③意欲

33　次は、「いじめ防止対策推進法第二条」の一部です。文中の①、②に入る語句の組み合わせとして正しいものを、下の１～４の中から１つ選びなさい。

　この法律において「いじめ」とは、児童等に対して。当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の①関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与えるも行為（インターネットを通じて行われるものを含む。）であって、当該行為の対象となった児童等が②を感じているものをいう。

•  1①交友　②心身の苦痛
•  2①交友　②精神的苦痛
•  3①人的　②精神的苦痛
•  4①人的　②心身の苦痛

36　次は、「小学校学習指導要領」（平成２９年告示）の「第１章総則第４児童の発達の支援」の一部です。文中の①、②に入る語句の組み合わせとして正しいものを、下の１～４の中から１つ選びなさい。

１児童の発達を支える指導の充実
教育課程の編成及び実施に当たっては、次の事項に配慮するものとする。

（１）学習や生活の基盤として、教師と児童との信頼関係及び児童相互のよりよい人間関係 を育てるため、日頃から学級経営の充実を図ること。また、主に集団の場面で必要な指 導や援助を行う①と、個々の児童の多様な実態を踏まえ、一人一人が抱える課 題に個別に対応した指導を行う②の双方により、児童の発達を支 援すること。

•  1.①オリエンテーション　②コンサルティング
•  2.①オリエンテーション　②カウンセリング
•  3.①ガイダンス　②コンサルティング
•  4.①ガイダンス　②カウンセリング

15　右の図は、月が太陽の光を受けながら地球の周りを回っている様子を表したものです。地球から見て、月が満月に見えるときの月の位置として正しいものを、次の１～４の中から１つ選びなさい。

•  1.ア
•  2.イ
•  3.ウ
•  4.エ

15　文部科学省が作成した「キャリア教育の手引き」に示されたキャリア教育の推進に関する記 述として適切なものは、次の１〜５のうちのどれか。

•  1校長は、自校のキャリア教育の目標や教育内容、実践状況について、学校便りやホーム ページ等により積極的に外部に情報発信し、広く協力を求めることが大切である。
•  2「キャリア・パスポート」とは、小学校入学から高等学校卒業までの記録を蓄積する前提 の内容ではないので、学年、校種を越えてもち上がることができないものである。
•  3キャリア教育に関する校内研修は、全教師が一堂に会して実施する方法がある。このとき、学年・学科単位や課題別グループ単位等の少人数で実施してはならない。
•  4全教職員で実践状況を紹介し合い、互いに学び合うことを内容としたワークショップを 行うことは、学校全体の学習状況の理解を深めることにはなるが、教職員の協同性を高めることにはつながらない。
•  5キャリア教育の目標が達成できるように、キャリア教育の担当教員のみが全体計画を作成し、円滑に実践していく校内推進体制を整える必要がある。

17　次の記述は、「障害のある子供の教育支援の手引～子供たち一人一人の教育的ニーズを踏まえた学びの充実に向けて～」（文部科学省初等中等教育局特別支援教育課令和3年6月）に示された、ある障害に関するものである。この障害の名称として適切なものは、下の１〜５のうちのどれか。

•  1自閉症
•  2情緒障害
•  3学習障害
•  4言語障害
•  5注意欠陥多動性障害

24　次の記述ア～ウは、「東京都教育施策大綱」（東京都令和3年3月）に示された「３つの『学 び』」である。また、下のＡ～Ｃは、「３つの『学び』の具体的な考え方」に示された内容に関するものである。ア～ウと、Ａ～Ｃとの組合せとして適切なものは、下の１〜５のうちのどれか。

•  ア子供の個性と成長に合わせて意欲を引き出す「学び」
•  イ子供の成長を社会全体で支え、主体的に学び続ける力を育む「学び」
•  ウＩＣＴの活用によって、子供たち一人ひとりの力を最大限に伸ばす「学び」（教育×ＤＸ）

•  Ａ学習データ等の活用により、エビデンスベースの最適化された学びを提供するとともに、蓄積されたビッグデータを教育施策へ反映・展開していきます。
•  Ｂ学校においては、社会の動向や進化するデジタル技術の状況を踏まえ、それらを柔軟かつ適切に組み合わせて活用し、一人ひとりに最適な学びを提供していきます。その中で、教員がファシリテーターとして、子供たち一人ひとりの意欲を引き出し、探究的・主体的な学びを導き、教育の質を向上させていきます。
•  Ｃ学校において、外部の人的・物的資源を積極的に教育活動に取り入れ、社会とのつながりを深めていくとともに、子供たち一人ひとりのおかれた様々な状況に応じて、社会全体で子供たちを支え、多様な学びの場を創出していきます。

•  1ア－Ａ　イ－Ｂ　ウ－Ｃ
•  2ア－Ａ　イ－Ｃ　ウ－Ｂ
•  3ア－Ｂ　イ－Ａ　ウ－Ｃ
•  4ア－Ｂ　イ－Ｃ　ウ－Ａ
•  5ア－Ｃ　イ－Ａ　ウ－Ｂ

5　次の文は、 「小学校学習指導要領」の「前文」の一部である。 文文の（a）～（e）にあてはまる語句の組合せとして、最も適当なものを選びなさい。 解答番号は　５

問1　次の文章は、「小学校学習指導要領」の「前文」の一部である。文章中の（ａ）〜（ｃ）にあてはまる語句の組合せとして、最も適当なものを選びなさい。

　これからの学校には 、 こうした教育の目的及び目標の達成を目指しつつ 、一人一人の児童が、 自分の（　ａ　）を認識するとともに、あらゆる（　ｂ　）を価値のある存在として尊重し、多様な人々と協働しながら様々な社会的変化を乗り越え、豊かな人生を切り拓き、（　ｃ　）の創り手となることができるようにすることが求められる。

•  ①aよい点や進歩の状況　b個人　c持続可能な社会
•  ②aよい点や進歩の状況　b個人　c開かれた社会
•  ③aよさや可能性　b他者　c開かれた社会
•  ④aよさや可能性　b他者　c持続可能な社会
•  ⑤a能力や適性　b個人　c開かれた社会

10　次の文は、「学校保健安全法」の一部である。 その内容として、 適当ではないものを選びなさい。解答番号は10

•  ①学校においては、児童生徒等の安全の確保を図るため、当該学校の施設及び設備の安全点検、児童生徒等に対する通学を含めた学校生活その他の日常生活における安全に関する指導、職員の研修その他学校における安全に関する事項について計画を策定し、これを実施しなければならない。
•  ②校長は、当該学校の施設又は設備について、児童生徒等の安全の確保を図る上で支障となる事項があると認めた場合には、遅滞なく、その改善を図るために必要な措置を講じ、又は当該措置を講ずることができないときは、当該学校の設置者に対し、その旨を申し出るものとする。
•  ③設置者においては、児童生徒等の安全の確保を図るため、各学校の実情に応じて、危険等発生時において当該学校の職員がとるべき措置の具体的内容及び手順を定めた対処要領を作成するものとする
•  ④校長は、危険等発生時対処要領の職員に対する周知、訓練の実施その他の危険等発生時において職員が適切に対処するために必要な措置を講ずるものとする。
•  ⑤学校においては、事故等により児童生徒等に危害が生じた場合において、当該児童生徒等及び当該事故等により心理的外傷その他の心身の健康に対する影響を受けた児童生徒等その他の関係者の心身の健康を回復させるため、これらの者に対して必要な支援を行うものとする。

問2 「学校保健安全法」に関する内容として、 適当でないものを選びなさい。

•  ①学校においては、児童生徒等の安全の確保を図るため、当該学校の施設及び設備の安全点検、児童生徒等に対する通学を含めた学校生活その他の日常生活における安全に関する指導、職員の研修その他学校における安全に関する事項について計画を策定し、これを実施しなければならない。
•  ②学校においては、児童生徒等の安全の確保を図るため、当該学校の実情に応じて、危険等発生時において当該学校の職員がとるべき措置の具体的内容及び手順を定めた対処要領を作成するものとする。
•  ③校長は、感染症にかかっており、かかっている疑いがあり、又はかかるおそれのある児童生徒等があるときは、政令で定めるところにより、出席を停止させる ことができる。
•  ④校長は、感染症の予防上必要があるときは、臨時に、学校の全部又は一部の休業を行うことができる。
•  ⑤校長は、当該学校の施設又は設備について、児童生徒等の安全の確保を図る上で支障となる事項があると認めた場合には、遅滞なく、その改善を図るために必要な措置を講じ、又は当該措置を講ずることができないときは、当該学校の設置者に対し、その旨を申し出るものとする。

37　次の記述は、「教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法律」（令和5年6月改正）の条文の一部である。空欄　ア～エ　に当てはまるものの組合せとして最も最適なものを、後の①～⑤のうちから選びなさい。

第一条　この法律は、教育職員等による児童生徒性暴力等が児童生徒等の権利を著しく侵害し。児童生徒等に対し生涯にわたって回復し難い　ア　その他の心身に対する重大な影響を与えるものであることに鑑み、児童生徒等の　イ　を保持するため、児童生徒性暴力等の禁止いついて定めるとともに、教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関し、基本理念を定め、　ウ　を明らかにし、基本指針の策定、教育職員等による児童生徒性暴力等の防止に関する措置及び教育職員等による児童生徒性暴力等の早期発見及び児童生徒性暴力等への対処に関する措置等について定め、合わせて、特定免許状執行者等に対する教育職員免許法（昭和二十四年法律第百四十七号）の特例等について定めることにより、教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する施策を推進し、もって児童生徒等の　エ　の擁護に資することを目的とする。

23　次の図は心臓から出た血液の循環を模式的に表したものである。図の矢印は血液の流れを表している。酸素を多く含んでいる血液が流れている血管の組合せとして最も適切なものを。後の①～⑤のうちから選びなさい。

①A　と　B
②A　と　D
③B　と　C
④B　と　D
⑤C　と　D

26　文部科学省が令和4年12月に改訂した「生徒指導提要」に示されている、発達課題の積み残しや何らかの脆弱性を抱えた自動生徒、あるいは環境的に厳しい状態にある児童生徒を早期に見つけ出す方法として適切でないものは、次の1～5のうちどれか。

•  1児童生徒が危機のサインを表出するのを待つだけでなく、教職員が積極的に危機のサインに気付こうとする姿勢を持つこと。
•  2成績の急激な下降やつき合う友達の変化などに気付いた場合は、背後に何らかの問題が隠れている可能性を想定して対応すること。
•  3児童生徒の話を受容的かつ共感的に傾聴するため、長時間による定期面談のみを行うこと。
•  4児童生徒の作文や絵などは、そのときの心理状態や発達の課題などに関する有益な情報を含んでいるので、気になる作品は記録し、他の教職員などと検討すること。
•  5児童生徒のSOSを把握するために、観察等と組み合わせた質問紙調査を行うこと。

１（8）令和5年12月、OECD生徒の学習到達度調査（PISA2022）の結果がまとまり、日本は課題とされていた（　ク　）が、全参加国・地域中で、前回の15位から3位に上昇し、大幅に改善された。

①科学的リテラシー　②情報活用能力　③数学的リテラシー　④読解力

問5　次は、「小学校学習指導要領」（平成29年告示）の「第1章　総則」の「第2　教育課程の編成」の一部を基にしたものである。（　a　）～（　c　）内に当てはまるものを語群から選ぶとき、正しい組合せとなるものを解答群から一つ選び、番号で答えよ。

　小学校入学当初においては、幼児期において自発的な活動としての（　a　）を通して育まれてきたことが、各教科等における学習に円滑に接続されるよう、（　b　）を中心に、合科的・関連的な指導や（　c　）な時間割の設定など、指導の工夫や指導計画の作成を行うこと。

【語群】
ア　食事　　イ　遊び　　ウ　生活科
エ　国語科　　オ　弾力的　　カ　総合的

問11　次のア～オは、「ヤングケアラーの支援に向けた福祉・介護・医療・教育の連携プロジェクトチーム報告」（令和3年5月文部科学省）の内容について述べたものである。正しいものを二つ選ぶとき、その組合せを解答群から一つ選び、番号で答えよ。

•  アヤングケアラーとは、一般に本来大人が担うと想定されている家事や家族の世話などを日常的に行っている子どもとされている。
•  イヤングケアラーの問題では、子ども本人には負担がかからないため、保護者のみを支援するとよい。
•  ウ学校の教職員は、子どもと接する時間は長いが、一人一人の変化に目が届きにくいため、その発見や対応を外部専門機関に任せるべきである。
•  エ子どもによって、家族の状況を知られることを望まない場合があることに留意する必要は特にない。
•  オ国は、教育委員会におけるスクールソーシャルワーカー、スクールカウンセラーの配置を支援し、福祉による必要な支援につなぐための教育相談体制の充実を図る必要がある。

【解答群】
１　ア、イ　　２　ア、ウ　　３　ア、エ
４　ア、オ　　５　イ、ウ　　６　イ、エ
７　イ、オ　　８　ウ、エ　　９　ウ、オ
０　エ、オ

2　次の文は、児童虐待の防止等に関する法律（平成12年法律第82号）第一条である。文中の（　ア　）～（　ウ　）に入る語句について正しい組合せはどれか。①～⑤から一つ選んで番号で答えなさい。

第一条　この法律は、児童虐待が児童の人権を著しく侵害し、その心身の成長及び（　ア　）の形成に重大な影響を与えるとともに、我が国における将来の世代の育成にも懸念を及ぼすことにかんがみ、児童に対する虐待の禁止、児童虐待の予防及び（　イ　）その他の児童虐待の防止に関する国及び地方公共団体の責務、児童虐待を受けた児童の（　ウ　）及び自立の支援のための措置等を定めることにより、児童虐待の防止等に関する施策を促進し、もって児童の権利利益の擁護に資することを目的とする。

•  ①ア人格　イ原因究明　ウ安全
•  ②ア人格　イ早期発見　ウ保護
•  ③ア人格　イ早期発見　ウ安全
•  ④ア自尊心　イ原因究明　ウ保護
•  ⑤ア自尊心　イ早期発見　ウ保護

3 　次の各文は、「こども基本法」の中の、こども施策についての基本概念に関する条文の一部であるが、下線部については誤りの含まれているものがある。条文として下線部が誤っているのはどれか。1～5から一つ選べ。

•  1

  全てのこどもについて、個人として尊重され、その基本的人権が保障されるとともに、差別的取扱いを受けることがないようにすること。

•  2

  全てのこどもについて、適切に養育されること、その生活を保障されること、愛され保護されること、その健やかな成長及び発達並びにその自立が図られることその他の福祉に係る権利が等しく保障されるとともに、教育基本法（平成十八年法律第百二十号）の精神にのっとり教育を受ける機会が等しく与えられること。

•  3

  全てのこどもについて、その年齢及び発達の程度に応じて、自己に直接関係する全ての事項に関して意見を表明する機会及び多様な社会的活動に参画する機会が確保されること。

•  4

  全てのこどもについて、その年齢及び発達の程度に応じて、その意見が尊重され、その最善の利益が優先して考慮されること。

•  5

  こどもの教育については、家庭を基本として行われ、国及び地方公共団体が第一義的責任を有するとの認識の下、これらの者に対してこどもの養育に関し十分な支援を行うとともに、家庭での養育が困難なこどもには出来る限り家庭と同様の養育環境を確保することにより、こどもが心身ともに健やかに育成されるようにすること。

10 　次の各文のうち、「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学びの実現～（答申）」（令和3年1月　中央教育審議会）の中の、特別支援教育を担う教師の専門性向上に関する記述の内容として誤っているものはどれか。1～5から一つ選べ。

•  1目の前の子供の障害の状態等により、障害による学習上又は生活上の困難さが異なることを理解し、個に応じた分かりやすい指導内容や指導方法の工夫を検討し、子供がい意欲的に課題に取り組めるようにすることが重要である。その際、困難さに対する配慮等が明確にならない場合などは、専門的な助言又は援助を要請したりするなどして、主体的に問題を解決していくことができる資質や能力が求められる。
•  2特別支援学級や通級による指導の担当教師には、通常の教育課程に係る専門性を基盤として、実際に指導に当たる上で必要な、特別な教育課程の編成方法や個別の教育支援計画と個別の指導計画の作成方法、障害の特性等に応じた指導方法、自立活動を実践する力、障害のある児童生徒の保護者支援の方法、関係者間との連携の方法等に関する専門性の習得が求められる。
•  3児童生徒の実態に応じて教育課程が異なる場合のある特別支援学級では、各教科等での目標が異なる児童生徒を同時に指導する実践力が求められるため、各学校の特別支援学級や通級による指導を担当する教師については、オンラインてはなく対面による体系的かつ効果的な研修を実施すること望まれる。
•  4多様な実態の子供の指導を行うため、特別支援学校の教師には、障害の状態や特性及び心身の発達の段階等を十分把握して、これを各教科等や自立活動の指導等に反映できる幅広い知識・技能の習得や、学校内外の専門家等とも連携しながら専門的な知見を活用して指導に当たる能力が必要てある。
•  5障害者権利条約第24条において示されている通リ、盲ろうの障害に関し、最も適切な教育が行われるべきこと求められているが、実際に盲ろうの障害を有する子供は、情報の人力や出力の観点から補完関係にある視覚と聴覚の両方に障害があるため、盲ろうの障害の独自性に合わせた指導事例の収集や、指導や支援のポイントの整理等を進めるなど、専門性の高い教師の育成を支えていく必要がある。

12 　次の各文のうち、「生徒指導提要（改訂版）」（令和4年12月　文部科学省）の中の、「性的マイノリティ」に関する課題と対応に関する記述の内容として誤っているものはどれか。1～5から一つ選べ。

•  1学校においては、日頃から児童生徒が相談しやすい環境を整えていくことが望まれる。そのためには、ます教職員自身が理解を深めるとともに、心ない言動を頃むことはもちろん、見た目の裏に潛む可能性を想像できる人権感覚を身に付けていくこと求められる。
•  2教職員間の情報共有に当たっては、児童生徒自身が可能な限り秘匿しておきたい場合があることなどに留意が必要である。一方で、学校として効果的な対応を進めるためには、教職員間で情報共有し組織で対応することは欠かせないことから、当事者である児童生徒やその保護者に対し、情報を共有する意図を十分に説明・相談し理解を得る働きかけも忘れてはならない。
•  3「性的マイノリティ」とされる児童生徒が求める支援は、当該児童生徒が有する違和感の強弱などに応じて様々であるが、こうした違和感は成長しても変動がないものとされていることから、学校は、児童生徒の状況などに応じた継続的な支援を行うことが要である。
•  4保護者が、その子供の性同一性に関する悩みや不安などを受容している場合は、学校と保護者とが緊密に連携しながら支援を進めることが必要である。保護者が受容していない場合にも、学校における児童生徒の悩みや不安を軽減し問題行動の未然防止などを進めることを目的として、保護者と十分に話し合い、支援を行っていくことが考えられる。
•  5医療機関との連携に当たっては、当事者である児童生徒や保護者の意向を踏まえることが原則であるが、当事者である児童生徒や保護者の同意が得られない場合でも、具体的な個人情報に関連しない範囲で一般的な助言を受けることはその後の有効な支援に結び付く。

28 　下図において、立体ABCD-EFGHは１辺の長さ６cmの立方体である。EI=４cm、FJ=２cmであるとき、立体ACIJの体積はいくらか。１～５から一つ選べ。

•  142cm³
•  248cm³
•  354cm³
•  460cm³
•  572cm³

3 　下の文は、「教育職員等による児童生徒性暴力等の防止等に関する法津」の条文の一部である。文中の下線部a～dについて、正しいものを○、誤っているものを×としたとき、正しい組合せはどれか。　　　内の１～６から1つ選べ。

•  1a-×　b-○　c-○　d-×
•  2a-×　b-×　c-○　d-○
•  3a-○　b-○　c-×　d-×
•  4a-○　b-×　c-○　d-○
•  5a-○　b-×　c-×　d-○
•  6a-×　b-○　c-×　d-×

7 　次の〔問1〕～〔問10〕に答えよ。
〔問1〕　次の分は、教育基本法の第二条である。文中の下線部A～Dの語句が正しいものを〇、誤っているものを×としたとき、正しい組合せを、下の1～5の中から1つ選べ。

第二条　教育は、その目的を実現するため、学問の自由を尊重しつつ、次に掲げる目標を達成するよう行われるものとする。
一　幅広い知識と教養を身に付け、心理を求める態度を養い、A豊かな個性と道徳性を培うとともに、健やかな身体を養うこと。
二　個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自律の精神を養うとともに、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うこと。
三　正義と責任、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるとともに、B協働の精神に基づき、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。
四　C生命を尊び、自然を大切にし、環境の保全に寄与する態度を養うこと。
五　D伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛するとともに、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと。

•  Ａ　Ｂ　Ｃ　Ｄ
•  1.×　○　○　×
•  2.×　×　○　○
•  3.×　○　×　×
•  4.○　○　×　×
•  5.○　×　×　○

次の文は、『生徒指導提要』（令和4年12月文部科学省）で示された生徒指導の定義である。文中の下線部A～Cの語句が正しいものを〇、誤っているものを×としたとき、正しい組合せを、下の1～5の中から1つ選べ。

　生徒指導とは、A児童生徒が、B社会の中で自分らしく生きることができる存在へと、C継続的・主体的に成長や発達する過程を支える教育活動のことである。なお、生徒指導上の課題に対応するために、必要に応じて指導や援助を行う。

•  Ａ　Ｂ　Ｃ
•  1.○　○　×
•  2.○　×　○
•  3.○　×　×
•  4.×　×　○
•  5.×　○　×

【3】　次の文は、学校教育法第二十一条の一部である。（ア）（イ）にあてはまる語句の適切な組合せを①～④から選び、番号で答えよ。

第二十一条　義務教育として行われる普通教育は、教育基本法(平成十八年法律第百二十号)第五条第二項に規定する目的を実現するため、次に掲げる目標を達成するよう行われるものとする。

一　学校内外における社会的活動を促進し、自主、自律及び協同の精神、規範意譏、公正な判断力並びに(　ア　)に基づき主体的に社会の形成に参画し、その発展に奇与する態度を養うこと。

二　学校内外における自然体験活動を促進し、(　イ　)及び自然を尊重する精神並びに環境の保全に寄与する態度を養うこと。

•  ①（ア）公共の精神　（イ）人権
•  ②（ア）学びに向かう力　（イ）生命
•  ③（ア）学びに向かう力　（イ）人権
•  ④（ア）公共の精神　（イ）生命

【33】　夏の大三角を構成する星として適切でないものを①～④から選び、番号で答えよ。

①アルタイル　②デネブ　③ベガ　④ペテルギウス

〔No.14〕　次の文章は、教育基本法（平成18年法律第120号）の第９条である。（　A　）～（　E　）に当てはまる語句の組合せとして正しいものはどれか。

第９条　(　A　)に定める学校の教員は、自己の(　B　)な使命を深く自覚し、絶えず(　C　)に励み、その職責の遂行に努めなければならない。

２　前項の教員については、その使命と職責の重要性にかんがみ、その身分は(　D　)され、待遇の適正が期せられるとともに、(　E　)と研修の充実が図られなければならない。

•  　A　　B　　　　C　　　　D　　E
•  1.法律　崇高　研究と修養　尊重　養成
•  2.法律　特別　指導と評価　尊重　職務
•  3.法律　崇高　指導と評価　保障　養成
•  4.条例　特別　指導と評価　尊重　職務
•  5.条例　崇高　研究と修養　保障　養成

3　次の文章は、学習指導要領総合的な学習の時間指導計画の作成と取扱いの一部です。空欄（ａ）～（ｃ）にあてはまる言葉は何ですか。下の①～⑥の中から、正しい組合せを１つ選び、その記号を答えなさい。

•  ①a：体験的　b：調査　c：記録する
•  ②a：体験的　b：表現　c：記録する
•  ③a：体験的　b：調査　c：関連付ける
•  ④a：探究的　b：調査　c：関連付ける
•  ⑤a：探究的　b：表現　c：関連付ける
•  ⑥a：探究的　b：表現　c：記録する

以下の設問は、平成29年3月告示小学校学習指導要領及び中学校学習指導要領総合的な学習の時間、平成30年3月告示高等学校学習指導要領総合的な探究の時間から出題されています。なお、設問中の文章は、中学校学習指導要領を基本にしています。

 6 　1　次の文章は、第４章（高等学校は第５章）指導計画の作成と内容の取扱い第２節内容の取扱いについての配慮事項の一部です。特に注意書きがない場合、文中に「探究的な学習」とあるのは、高等学校及び特別支援学校高等部では「探究」に読み替えなさい。空欄（ａ）～（ｃ）にあてはまる言葉は何ですか。下の①～⑥の中から、正しい組合せを１つ選び、その記号を答えなさい。

•  ①a：他者と協働して　b：分析　c：考えるための
•  ②a：他者と協働して　b：判断　c：思考や表現等につながる
•  ③a：他者と協働して　b：情報収集　c：課題解決につながる
•  ④a：課題を発見し、　b：情報収集　c：考えるための
•  ⑤a：課題を発見し、　b：判断　c：思考や表現等につながる
•  ⑥a：課題を発見し、　b：分析　c：課題解決につながる

 3 　2　次の①～④は、学習方法について述べた文です。内容に誤りのあるものはどれですか。次の① ～④の中から、誤りがあるものを１つ選び、その記号を答えなさい。

P18

3　次のＡ～Ｆの説明に合う学習方法を後から選べ。

•  A.統一的な知識を習得するために、学習者に未知の関係や法則の思考過程をたどる体験をさせる学習方法。
•  B.学級集団を約６人ずつのグループに分け、全体討論とグループ討論を相互に繰り返し、各々が自由に意見を述べ合う学習方法。
•  C.複数の教師が協力し合い、役割を分担しながら１学級あるいは数学級の指導を行う学習方法。
•  D.学習集団をいくつかのグループに分け、そのグループの各成員で課題を分担し、同じ課題を 担当する子ども同士によるグループを作って学習した後、その学習成果を最初のグループに 持ち帰り、お互いに教え合うという学習方法。
•  E.小単位での目標の提示、積極的反応の要求、即時的な確認、修正などの特徴をもち、個別学習により学習目標の到達を図ることを目指す学習方法。
•  F.授業の単位時間を固定するのではなく、10～15分程度の最小単位時間の組合せで時間割を作成する学習方法。

ア.TT　イ.プログラム学習　ウ.ジグソー学習
エ.発見学習　オ.モジュール学習　カ.バズ学習

 2 　2　次の文は、学習指導要領総則教育課程の実施と学習評価１主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善の一部です。空欄（ａ）～（ｃ）にあてはまる言葉は何ですか。下の①～⑥の中から、正しい組合せを１つ選び、その記号を答えなさい。

•  ①a：学びに向かう力　b：思いや考え　c：意欲
•  ②a：学びに向かう力　b：独自の発想　c：意欲
•  ③a：学びに向かう力　b：思いや考え　c：過程
•  ④a：生きる力　b：独自の発想　c：意欲
•  ⑤a：生きる力　b：独自の発想　c：過程
•  ⑥a：生きる力　b：思いや考え　c：過程

 2 　1　（２）次の文は、学習指導要領総則教育課程の実施と学習評価の一部です。空欄（ａ）・（ｂ）にあてはまる言葉は何ですか。下の①～⑥の中から、正しい組合せを１つ選び、その記号を答えなさい。

•  ①a：知識を相互に関連付けてより深く理解　b：試行錯誤を繰り返し
•  ②a：知識・技能を確実に定着　b：学習計画を見直し
•  ③a：知識・技能を確実に定着　b：問題を見いだして解決策を考え
•  ④a：知識を相互に関連付けてより深く理解　b：学習計画を見直し
•  ⑤a：知識・技能を確実に定着　b：試行錯誤を繰り返し
•  ⑥a：知識を相互に関連付けてより深く理解　b：問題を見いだして解決策を考え

問題7　次の内の文は、２0２３年における日本の名目のGDP（国内総生産）について説明しようとしたものである。文中の（）内にあてはまる国はどこか。あとの①～⑥のうちから一つ選んで、その番号を、マークせよ。解答番号は　7　。

①イギリス　②インド　③ドイツ　④フランス

P6

 1 　日本の経済・労働事情に関する記述について、＜＞の中から正しいものを選べ。

３　２０２３年の日本の名目GDP（国内総生産、ドル換算）は、日本は＜ドイツ/インド＞に抜か れて世界第４位となった。

問題8　２０２４年３月に、わが国の２０２４年度予算案が２年連続１１０兆円を超える額で可決された。この２０２４年度予算案における一般会計歳出項目のうち、全体に占める割合が最も多い歳出項目は何か。次の①～④から１つ選んで、その番号をマークせよ。解答番号は　8　。

①国債費　②公共事業関係費　③地方交付税交付金等　④社会保障関係費

P6

 2 　次の表は、２０２４年度一般会計当初予算歳出の経費別割合を示したものである。表中の空欄 （a）〜（c）に該当する語句を、次のア～カの中からそれぞれ選べ。

ア．社会保障関係費　イ．エネルギー対策費
ウ．文教及び科学振興費　エ．国債費
オ．中小企業対策費　カ．経済協力費

問題3　さまざまな原因で発達過程が阻害され、精神面、運動面の発達に問題がみられる状態を発達障害という。発達障害のうち、読み書き計算など、特定の能力の習得と使用が困難な障害を何というか。次の①～④から一つ選んで、その番号をマークせよ。解答番号は　3　。

①ASD　②ADHD　③DCD　④LD

P158

83　次の文を読み、正しいものには○、誤っているものには×を記入せよ。

(2)LDは、中枢神経系の機能障害が原因として考えられており、読み・書き・計算・推論をはじめとして、知能の全般的な発達に顕著な遅れがみられることを指す。
～以下略～

大問1　次の文は、小学校学習指導要領（平成２９年３月告示）「総則」の一部である。文中の（　　）に当てはまる言葉を書け。

•  ○道徳教育や体験活動、多様な表現や鑑賞の活動を通して、（　　）や創造性の寛容を目指した教育の充実に努めること。

P26

83　次の文は、２０１７（平成２９）年告示小学校・中学校学習指導要領からの引用である。空欄に当てはまる語句を答えよ。

〈小学校〉

道徳教育や体験活動、多様な表現や鑑賞の活動等を通して、豊かな心や（①）性の涵養を目指した教育の充実に努めること。

問題32　次の文は「初等中等教育段階における生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン」（令和５年７月文部科学省）において示された「３．生成AIの教育利用の方向性（２）生成AI活用の適否に関する暫定的な考え方」の一部である。文中の（➀）～（➃）に該当する語句の組み合わせとして正しいものを、下の１～５から一つ選びなさい。

•  ●子供の発達の段階や実態を踏まえ、（➀）・保護者同意等の利用規約の遵守を前提に、教育活動や学習評価の目的を達成する上で、生成AIの利用が（➁）か否かで判断することを基本とする（特に（➂）に利用させることには慎重な対応を取る必要がある）。
•  ●まずは、生成AIへの懸念に十分な対策を講じられる（➃）でパイロット的に取り組むことが適当。

•  1➀年齢制限　➁効果的　➂小学校段階の児童　④学校
•  2➀使用制限　➁効果的　➂小学校段階の児童　④学級
•  3➀使用制限　➁効果的　➂小学校段階の児童　④学級
•  4➀使用制限　➁効果的　➂中学校段階の児童　④学校
•  5➀年齢制限　➁効果的　➂中学校段階の生徒　④学級

問15　「初等中等教育段階における生成AIの利用に関する暫定的なガイドライン」（２０２３（令和５）年７月４日文部科学省）の「３．生成AIの教育利用の方向性⑵生成AI活用の適否に関する暫定的な考え方」の中で示されている生成AIの利用が効果的な例として適切でないものを、次の１～５から一つ選びなさい。解答番号は　17　。

•  1.グループの考えをまとめたり、アイデアを出す活動の途中段階で、生徒同士で一定の議論やまとめをした上で、足りない視点を見つけ議論を深める目的で活用させること。
•  2.生成AIの活用方法を学ぶ目的で、自ら作った文章を生成AIに修正させたものを「たたき台」として、自分なりに何度も推敲して、より良い文章として修正した過程・結果をワープロソフトの校閲機能を使って提出させること。
•  3.各種コンクールの作品やレポート・小論文などについて、生成AIによる生成物を自己の成果物として応募・提出すること。
•  4.情報モラル教育の一環として、教師が生成AIが生成する誤りを含む回答を教材として使用し、その性質や限界等を生徒に気付かせること。
•  5.生成AIを活用した問題発見・課題解決能力を積極的に評価する観点からパフォーマンステストを行うこと。

問8　次の文は，「教育振興基本計画」(令和５年６月16日閣議決定)「Ⅳ．今後5年間の教育政策の目標と基本施策」の一部を抜粋したものである。文中の下線部ア～エについて，正しいものを○，誤っているものを×としたとき,正しい組合せを選びなさい。

第1問　次の各問いに答えなさい。

問1　次の文は、教育基本法の一部を抜粋したものである。文中の　1　～　3　に当てはまる語句を後の①～⑫の中からそれぞれ1つずつ選び、番号で答えよ。

教育基本法　第一章

第四条　すべて国民は、ひとしく、その能力に応じた教育を受ける機会を与えられなければならず、人種、信条、性別、社会的身分、経済的地位又はに　1　によって、教育上差別されない。

２　国及び地方公共団体は、障害のある者が、その障害の状態に応じ、　2　教育を受けられるよう、教育上必要な支援を講じなけれはならない。

３　国及び地方公共団体は、能力があるにもかかわらず、　3　によって修学が困難な者に対して、奨学の措置を講じなければならない。

①政治的関係　②社会的関係　③門地　④栄典
⑤日本語の習得状況　⑥適切な　⑦不登校
⑧必要な　⑨希望する　⑩経済的理由　⑪十分な
⑫家庭環境

7　次の（１）～（５）の各問いに答えなさい。
（１）　次の文は、「発達障害者支援法」の第２条の抜粋である。文中の空欄　　　に当てはまる語句を，下の①～⑤から一つ選び，番号で答えなさい。解答番号は，　34　

①共生　②連携　③協調　④勤労　⑤協議

【2】　次の文は、教育基本法第五条のー部である。(ア)(イ)にあてはまる適切な語句の組合せを①～④から選び、番号で答えよ

第五条　国民は、その保護する子に、別に法律で定めるところにより、(　ア　)を受けさせる義務を負う。

２　義務教育として行われる(　ア　)は、各個人の有する能力を伸ばしつつ社会において(　イ　)生きる基礎を培い、また、国家及び社会の形成者として必要とされる基本的な資質を養うことを目的として行われるものとする。

•  ①（ア）普通教育　（イ）自律的に
•  ②（ア）学校教育　（イ）自律的に
•  ③（ア）普通教育　（イ）正しく
•  ④（ア）学校教育　（イ）正しく