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【教員採用】『OECD生徒の学習到達度調査(PISA2022)』の結果について

試験情報

こんにちは、教員採用試験対策の予備校、東京アカデミー高松校の教員採用試験対策担当の石井です。

今回は、12/5に経済協力開発機構(OECD)が発表した『OECD生徒の学習到達度調査2022年調査(PISA2022)』の結果と重要ポイントについてまとめていきます。

OECD生徒の学習到達度調査(PISA)とは？

OECDが進めているPISA(Programme for International Student Assessment)と呼ばれる国際的な学習到達度に関する調査のことです。義務教育修了段階の15歳児(日本では高等学校1年生)を対象に読解リテラシー、数学的リテラシー、科学的リテラシーの三分野について、３年ごとに本調査を実施しています。知識や技能を、実生活の様々な場面で直面する課題にどの程度活用できるかを測ることを目的としています。

≪チェックポイント≫

  • PISA2022では81か国・地域から約69万人が参加。
  • 2015年調査より、筆記型調査からコンピュータ使用型調査(CBT)に移行
  • 毎回、調査項目には中心領域がある。PISA2018では読解力、PISA2022では数学的リテラシーが中心領域
  • 新型コロナウイルス感染症の影響で、2021年に予定されていた調査を2022年に延期して実施

前回の結果は？

PISA2018では、

  • 数学的リテラシー及び科学的リテラシーは、引き続き世界トップレベル。調査開始以降の長期トレンドとしても、安定的に世界トップレベルを維持しているとOECDが分析。
  • 読解力は、OECD平均より高得点のグループに位置するが、前回より平均得点・順位が統計的に有意に低下。
  • 質問調査から、生徒のICTの活用状況について、日本は、学校の授業での利用時間が短く、また、学校外では多様な用途で利用しているものの、チャットやゲームに偏っている傾向がある、とされた。

といった結果がみられました。

PISA2022の結果は？

良い点としては

  • 数学的リテラシー(1位/5位)、読解力(2位/3位)、科学的リテラシー(1位/2位)と3分野全てにおいて世界トップレベル。前回2018年調査から、OECDの平均得点は低下した一方、日本は3分野全てにおいて前回調査より平均得点が上昇　※()の左側はOECD加盟国中、右側は全参加国・地域中における日本の順位。

が挙げられます。一方でICTの活用に関しては、この調査が高等学校における1人1台端末の整備の途上で実施されたものであることに留意する必要がありますが、

  • 日本の各教科の授業でのICTの利用頻度は、OECD諸国と比較すると低い。
  • 高校生自身が情報を集める、集めた情報を記録する、分析する、報告するといった場面でデジタル・リソースを使う頻度は他国に比べて低く、「ICTを用いた探究型の教育の頻度」指標はOECD平均を下回っている。
  • 日本の生徒の情報モラルは、 OECD諸国と比較すると高い。
  • 日本の高校生はコンピュータやプログラミングへの興味・関心はOECD平均並みにあるが、プログラムを作成したりコンピュータでトラブルが起こった時に原因を特定したりできる自信はOECD諸国と比較すると低い。
  • 日本もOECD平均も、 SNSやデジタルゲームに費やす時間が一定時間を超えると、3分野の得点は低下する傾向。

といった結果もまとめられています。

これらの結果を踏まえた文部科学省の取組は？

上記のような結果となった要因として、

  • 新型コロナウイルス感染症のため休校した期間が他国に比べて短かったこと
  • 学校現場において現行の学習指導要領を踏まえた授業改善が進んだこと
  • 学校におけるICT環境の整備が進み、生徒が学校でのICT機器の使用に慣れたこと

が挙げられていますが、その上で

  • 学習指導要領に基づく教育の着実な実施:(1) 主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善　(2) 理数教育の更なる充実
  • GIGAスクール構想の推進と情報教育の更なる充実

を取り組みとして掲げています。

面接試験で役立つ視点は？

コロナ禍の影響を強く受ける中、学びを止めない文部科学省、学校、そして先生方の取り組みによって得られたこの結果は大いに誇ってよいものだと思います。そのような素晴らしい取り組みを行うチームの一員になる、という情熱や熱意を言葉にしておいてほしいと思います。

一方で、今回の調査では高校生の一人一台端末の整備が整っておらず、ICTの活用に関して、次回の調査結果が変化する可能性は十分あります。ICTを活用した学習活動をどのように進めていくか、society 5.0社会で活躍できる人材をどのように育成していくか、教師に求められる資質や能力とあわせて意見づくりを行いましょう。

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2024年夏

本気の皆様をお待ちしています。

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