【教員採用】『IEA国際数学･理科教育動向調査(TIMSS2019)』の結果について

こんにちは、教員採用試験対策の予備校、東京アカデミー松山校の教員採用試験対策担当の石井です。

今回は、2019年に実施された『IEA国際数学･理科教育動向調査(TIMSS)』(以下TIMSSと略す)の結果が先日公表されましたので、11月27日のブログで予告した通りその分析をまとめます。

【教科の平均得点の推移】

【ここをチェック】

国際的に見て、日本の児童生徒は高いレベルに達していることが分かります。小学校算数と中学校理科には、前回調査に比べ、平均得点に有意差は見られません。中学校数学は平均得点が有意に上昇しており、小学校理科については低下しています。

　質問紙調査については、小学校・中学校いずれも、算数・数学、理科ともに、算数・数学、理科の「勉強は楽しい」と答えた児童生徒の割合は増加しています。小学校理科について「勉強は楽しい」と答えた児童の割合は、引き続き国際平均を上回っていますが、小学校算数、中学校数学及び中学校理科について「勉強は楽しい」と答えた児童生徒の割合は、国際平均を下回っています。

　他にも、児童生徒の習熟度別の割合についての結果から、小学校の算数では有意な変化は見られず、中学校の数学では550点以上625点未満及び625点以上の生徒の割合が増加しています。小学校の理科では550点以上625点未満及び625点以上の児童の割合が減少し、中学校の理科では、550点以上625点未満の生徒の割合が増加、625点以上の生徒の割合が減少しています。

 

【これらの結果を踏まえた文部科学省の施策まとめ】

①新学習指導要領の着実な実施等

　(1)主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善

　(2)理数教育の充実

　(3)情報活用能力の確実な育成

　(4)全国学力・学習状況調査も活用した指導の充実

②学校における環境整備の加速化に向けた取組の推進

　(1)学校のICT環境整備の加速化と少人数による指導体制の検討

　(2)理科教育に係る設備整備等

　(3)小学校高学年からの教科担任制の導入(令和４年度目途)の検討

TIMSSはPISA(OECD生徒の学習到達度調査)と並ぶ国際学力調査としてよく知られています。全世界的な教育課題をしっかりと受け止め、国際社会で「生きる力」を養うためにできることを日々考えておくことが大切です。

 

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