【教員採用試験】ES・面接で伝わる言葉②～助詞を減らす～

こんにちは。東京アカデミー大阪校の教員採用試験担当の各務(かがみ)です。

今回も、ESや面接で伝わりやすい表現についてです。

面接等の試験では、丁寧な言葉で話す必要はありますが、まわりくどい表現になってしまうと、何が言いたいのか伝わりづらくなります。

• 形式名詞（「～こと」「～とき」「～もの」「～ところ」等）だらけ
• 助詞（「～を」）だらけ
• 助詞（「～は」「～が」）だらけ

を止める！

これだけで、ずいぶん、伝わりやすくなります。

今日は、その中でも助詞を減らす方法を紹介します！
（「形式名詞を減らす」はこちらのブログへ！）

助詞（「～を」）だらけ

A1:私の趣味は、本を読むことです。
例えば、前回のブログでご紹介した上記の例も、

A2:私の趣味は、読書です。

とすると、シンプルな表現になりましたね。

特にESや個票といった書き言葉では、

• 本”を”読むこと → 読書　のように熟語にしたり、
• 連絡”を”すること → 連絡すること　のように名詞＋するで表現したりといった工夫ができます。

※馴染みのない熟語をあえて使う必要はありません。
どちらが分かりやすいか、吟味してください。

助詞（「～は」「～が」）だらけ

C1:私"が"目指す授業"は"、子ども達の「分かった！」「面白い！」という思いを大切にし、子ども達"が"意欲的になることができる授業です。

助詞の中でも、「～は」「～が」が多いと、主体が分かりづらい文章になります。
このような文は、2文に分けることでスッキリします。

C1:私は、子ども達を意欲的にする授業を目指しています。そのために、子ども達の「分かった！」「面白い！」という思いを見逃さないように心がけています。

 

最も伝えたい内容は、その表現方法にも留意すると、メリハリが出て伝わりやすくなります。

まずは、「シンプルな表現にする」ことを心掛けてみてくださいね。

 

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