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【教員採用試験】大阪１次、出るかもしれない教職資料

試験情報

2022.06.23

こんにちは。
東京アカデミー大阪校です。

重要だと考えられている資料はどこの自治体も同じはず！ということで、今年すでに実施された北海道と高知県の１次試験の問題から、
共通して登場した資料４つを紹介します。

すでに２つの自治体で出題された資料なので、大阪の試験でも出題される可能性はあります。
試験直前の今、ざっと目を通しておくだけでも効果はあるでしょう。

共通して出題された４つの資料のうち２つは、出題された範囲・語句も同じでしたので、実際に出題された問題形式にしてみました。
力試しに、ぜひＴＲＹ🔥🔥🔥
（解答はこのブログの「解説」に載せています）

問１

次の文は、障害のある子供の教育支援の手引き～子供たち一人一人の教育的ニーズを踏まえた学びの充実に向けて～（令和３年　文部科学省）の
第１編「障害のある子供の教育支援の基本的な考え方」の一部である。
文中の（　　A　　）に当てはまる語句を、以下のア～エから選びなさい。

（中略）
合理的配慮の充実を図る上で，基礎的環境整備の充実は欠かせない。そのため，必要な財源を確保し，国，都道府県，市区町村は，（　　A　　）の構築に向けた取組として，基礎的環境整備の充実を図っていく必要がある。

ア　保護者との信頼関係　　　イ　インクルーシブ教育システム　　　ウ　校内支援体制　　　エ　統合教育

問２　

次の文は、学校保健安全法「第四節　感染症の予防」の一部である。
（　　B　　）・（　　C　　）に当てはまる語句を、ア～エから選びなさい。

（出席停止）
第十九条　（　　B　　）は、感染症にかかつており、かかつている疑いがあり、又はかかるおそれのある児童生徒等があるときは、政令で定めるところにより、出席を停止させることができる。

（臨時休業）
第二十条　（　　C　　）は、感染症の予防上必要があるときは、臨時に、学校の全部又は一部の休業を行うことができる。　

ア　校長　　　イ　養護教諭　　　ウ　学校医　　　エ　学校の設置者

解説

・障害のある子供の教育支援の手引き～子供たち一人一人の教育的ニーズを踏まえた学びの充実に向けて～（令和３年　文部科学省）

　北海道と高知県、どちらの自治体でも「インクルーシブ教育」が穴埋めで出題されました。
「インクルーシブ教育」という言葉の意味を、もう一度復習しておきたいですね。

・学校保健安全法

　コロナの影響か、北海道と高知県のどちらも「第四節　感染症の予防」から出題されています。
　今から全ての条文を暗記するのは難しいと思いますが、
　出席停止の権限は「校長」が持っていて、臨時休業の権限は「学校の設置者」が持っているということだけでも、頭に入れておくとよいかもしれません。

また、出題された範囲は違いますが、以下の2つの資料も共通して登場しています。

・『生きる力』をはぐくむ学校での安全教育（平成31年　文部科学省）

・『令和の日本型学校教育』の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学びの実現～（答申）（令和3年中央教育審議会）

最後の復習として、さっと確認するだけでもよいかもしれませんね。

（　問題の解答：　問１　A　イ　　　問２　B　ア　　C　エ　）