【教員採用】最速分析‼　7月22日　生徒指導提要素案について

こんにちは、教員採用試験対策の予備校、東京アカデミー松山校の教員採用試験対策担当の石井です。

7月22日、文部科学省で行われました「第8回生徒指導提要の改訂に関する協力者会議」、そこで配布されています「生徒指導提要　素案」における「試案」からの変更点について、特に押さえておきたい部分をまとめてみたいと思います。

【生徒指導提要　素案　変更点】

1. 第Ⅰ部、第Ⅱ部の分けがなくなっている。
2. 『生徒指導の基礎』について「生徒指導の意義」が「生徒指導の定義」へ変わっている。
3. 試案における「課題解決的生徒指導」が「困難課題対応的生徒指導」へ変わっている。

1については、第Ⅰ部(総論)、第Ⅱ部(各論)のように分けていた構成を無くすことで、例えば各論だけを見て、その事象に対する指導だけをイメージするのではなく、何のための生徒指導であるか、を考えてほしい、木を見て森を見ずにならないようにしてほしい、という思いがあるのではないかと私は感じました。そのことが2.の、生徒指導の優れた価値＝意義を示すのではなく、生徒指導の中心的なものを構成する本質的なこと＝定義に変更した理由にも繋がるのではないかと想像しました。

さらに今回の素案では、課題解決的生徒指導を困難課題対応的生徒指導と変更し、例えば不登校児童生徒に対しては学校に来ることが目的＝解決のようなイメージを持たせず、「課題対応的」という表現で生徒指導に幅を持たせたのではないかと考えます。

3月の試案に比較してより一層、先生方が児童生徒のためになるよう支持、支援、指導、援助できる配慮が盛り込まれたように感じます。このような変化を踏まえ、受験生には意見づくりを行ってほしいと思います。

松山校開講講座についてはこちらをご確認ください。