【教員採用試験】能登豪雨にて教育DMAT発動：教育版DMATの３つのポイント

皆さん、こんにちは！

教員採用試験対策の予備校　東京アカデミー大阪校 教員採用試験担当の滝口です。

 

2024年9月下旬、石川県の能登半島北部は記録的な豪雨に見舞われ、輪島市や珠洲市で甚大な被害が発生しました。この被害を受け、文部科学省は職員を現地に派遣し、

教育版DMAT（D-EST）の初の実践的活動を行いました。D-ESTは、大規模災害時における教育現場の支援を目的とした制度で、現在その制度化が進行中です。

今回の豪雨災害で発動された教育DMATについて、以下の3つのポイントで紹介します。

 

１.現地ニーズに即した迅速な対応

D-ESTの特徴は、現地のニーズに迅速に応じた支援活動が可能なことです。今回の豪雨災害では、文部科学省職員が現地入りし、直接教育委員会関係者から被災状況を聞き取ることで、

現地の事情を的確に把握しました。スクールバスの増便や学校施設の復旧といった具体的な要望に迅速に対応し、現地の教育活動の早期復旧に貢献しました。

 

２.ホットラインによる継続的支援

現地での情報収集を行った後も、文部科学省は現地教育委員会とのホットラインを設置し、常に連携を取る体制を維持しました。

これにより、現地からの要望を迅速に省内で共有し、よりきめ細やかな対応を続けることが可能になりました。従来の支援体制よりも、

即時性と柔軟性が高まった点が教育版DMATの大きな強みといえます。

 

３.制度化に向けた今後の課題

今回の能登豪雨での活動は、D-EST制度の前倒し的な運用でしたが、その経験は今後の制度化に向けた貴重な教訓となりました。

現地での準備不足や支援ニーズの的確な把握といった課題も浮かび上がりましたが、これらを踏まえ、より洗練された支援体制が構築される予定です。

12月までには最終的な制度のまとめが発表される見通しです。

 

今回の豪雨災害を通じて、文部科学省は被災地の教育現場に迅速かつ効果的な支援を提供する新たな枠組みを実証しました。

今後さらにD-ESTが発展し、災害時の教育支援が強化されることが期待されますね。

今後の動向もしっかり追っていくようにしましょう。

 

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