インプットとアウトプットはどれぐらい行えばよいのか？

みなさん、こんにちは！
学習は効率的・効果的に進めたいですよね。
そこで、勉強法の小ネタをご紹介いたします(*'ω'*)

「インプットとアウトプットはどれぐらい行えばよいのか？」

コロンビア大学の心理学者アーサー・ゲイツが1917年に行った実験が有名です👀
地元の学校５クラスの小学校３年生から中学校２年生までの100人以上の子どもたちに「紳士録」に書かれた人物プロフィールを覚えて暗証するように指示しました。
覚える数は学年によって変え、最年長のクラスは５人分、最年少のクラスは３人分としました。
与えられた時間は９分間。
９分間の使い方も細かく指示を出し、覚える（読む）時間と練習する（暗唱する）時間の割合は、グループごとに異なる設定にしました。
最も高い結果を出したのは、約40％を「覚える時間」に費やしたグループでした。
年長の生徒になると「覚える時間」は少なくて済むようになり、約30％の時間を費やしたグループが高得点を取りました。
多くの受験生は、「知識が足りない」ということでインプットに力を入れがちですが、そうではないのです！！
そこで、インプット３～４割、アウトプット６～７割に学習時間を振り分けることが大事です。

（以上、参考文献：ベネディクト・キャリー著・花塚恵訳「脳が認める勉強法」（ダイヤモンド社）52.5％（電子書籍のため頁ではなく％で表しました）、樺沢紫苑「学びを結果に変えるアウトプット大全」（サンクチュアリ出版）27頁。どちらもとても良い本です！）

ただでさえ、覚えるべきことが多いですが、その倍以上の時間をアウトプットに費やさなければならないのです。

となると、インプットの時間も効率よく、アウトプットも効率的、かつ、効果的に行う必要がありますね☆
どのように対策を行うのか、しっかりと検討し、計画を立てなければなりません。
教材についても、選択が非常に大事です‼